“黨性教育”廣義與狹義解讀
1941年1月，中共中央明確要求加強“全黨特別是軍隊中干部與黨員的黨性教育與黨性學(xué)習”。此后，“黨性教育”這一概念經(jīng)常出現在黨的文件和領(lǐng)導人的講話(huà)之中?！吨袊逃倏迫珪?shū)》認為，“黨性教育”指的是“用無(wú)產(chǎn)階級的優(yōu)良特性、辯證唯物主義世界觀(guān)、馬克思主義的思想作風(fēng)對每個(gè)黨員進(jìn)行本質(zhì)的改造”。
在考察黨內文件和領(lǐng)導人講話(huà)所處語(yǔ)境，以及綜合理論界、學(xué)術(shù)界相關(guān)觀(guān)點(diǎn)的基礎上，筆者認為對于“黨性教育”這一概念可作廣義與狹義兩種理解。從內容上看，狹義上的“黨性教育”是指黨的性質(zhì)宗旨、指導思想、理想信念、方針政策、規章制度、歷史傳統、優(yōu)良作風(fēng)等方面的教育；廣義上的“黨性教育”則還包括道德品行、法治思維、反腐倡廉等方面的教育。從形式上看，狹義上的“黨性教育”主要是指與上述內容相關(guān)的集中輔導授課；而廣義上的“黨性教育”，既包括有組織的集中教育，也包括日常的黨員個(gè)人教育。
“黨性教育”與“黨性修養”“黨性鍛煉”的關(guān)系
“黨性修養”是中國共產(chǎn)黨在革命斗爭和自身建設實(shí)踐中，將“黨性”這一馬克思主義政黨的核心概念同中華傳統政治文化的“修養”結合在一起所產(chǎn)生的一個(gè)全新概念。黨性修養是指黨員個(gè)體通過(guò)自覺(jué)自愿的努力，積極主動(dòng)地把政黨的內在本質(zhì)規定性?xún)然癁辄h員個(gè)體的價(jià)值追求和內在品質(zhì)，并在思想和行動(dòng)上體現出來(lái)的過(guò)程。黨性修養必須通過(guò)黨性教育并為黨員個(gè)體所接受才能實(shí)現真正轉化，而黨性教育則必須通過(guò)黨員個(gè)體的黨性修養變化程度才能檢驗其效果如何。黨性教育和黨性修養是相輔相成的，相互支撐，相互促進(jìn)?？梢哉f(shuō)，黨性教育是外在的，黨性修養是內在的；也可以說(shuō)，黨性教育是有組織的集體修煉，黨性修養是黨員個(gè)體的自我教育。
“黨性鍛煉”通常是指黨員在工作、生活和社會(huì )實(shí)踐中，尤其是在嚴肅認真的黨內政治生活中，自覺(jué)地把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，以增強黨性修養的過(guò)程。黨性鍛煉與黨性教育既是統一的，又是有所區別的。所謂統一，是指二者不能各自孤立存在，而是相互促進(jìn)、相輔相成的，它們統一于增強黨性修養這個(gè)根本目的和黨內政治生活這個(gè)“熔爐”之中。所謂區別，相對于“黨性鍛煉”側重于實(shí)踐提高而言，狹義上的“黨性教育”側重于理論提升，故二者之間是并列關(guān)系；同時(shí)，就廣義上的“黨性教育”而言，二者則是包含與被包含的關(guān)系，黨性鍛煉是開(kāi)展黨性教育的重要途徑之一，能夠讓黨性教育的思想認知更好地轉換到具體行動(dòng)上，并加深認知程度。
1941年1月，中共中央明確要求加強“全黨特別是軍隊中干部與黨員的黨性教育與黨性學(xué)習”。此后，“黨性教育”這一概念經(jīng)常出現在黨的文件和領(lǐng)導人的講話(huà)之中?！吨袊逃倏迫珪?shū)》認為，“黨性教育”指的是“用無(wú)產(chǎn)階級的優(yōu)良特性、辯證唯物主義世界觀(guān)、馬克思主義的思想作風(fēng)對每個(gè)黨員進(jìn)行本質(zhì)的改造”。
在考察黨內文件和領(lǐng)導人講話(huà)所處語(yǔ)境，以及綜合理論界、學(xué)術(shù)界相關(guān)觀(guān)點(diǎn)的基礎上，筆者認為對于“黨性教育”這一概念可作廣義與狹義兩種理解。從內容上看，狹義上的“黨性教育”是指黨的性質(zhì)宗旨、指導思想、理想信念、方針政策、規章制度、歷史傳統、優(yōu)良作風(fēng)等方面的教育；廣義上的“黨性教育”則還包括道德品行、法治思維、反腐倡廉等方面的教育。從形式上看，狹義上的“黨性教育”主要是指與上述內容相關(guān)的集中輔導授課；而廣義上的“黨性教育”，既包括有組織的集中教育，也包括日常的黨員個(gè)人教育。
“黨性教育”與“黨性修養”“黨性鍛煉”的關(guān)系
“黨性修養”是中國共產(chǎn)黨在革命斗爭和自身建設實(shí)踐中，將“黨性”這一馬克思主義政黨的核心概念同中華傳統政治文化的“修養”結合在一起所產(chǎn)生的一個(gè)全新概念。黨性修養是指黨員個(gè)體通過(guò)自覺(jué)自愿的努力，積極主動(dòng)地把政黨的內在本質(zhì)規定性?xún)然癁辄h員個(gè)體的價(jià)值追求和內在品質(zhì)，并在思想和行動(dòng)上體現出來(lái)的過(guò)程。黨性修養必須通過(guò)黨性教育并為黨員個(gè)體所接受才能實(shí)現真正轉化，而黨性教育則必須通過(guò)黨員個(gè)體的黨性修養變化程度才能檢驗其效果如何。黨性教育和黨性修養是相輔相成的，相互支撐，相互促進(jìn)?？梢哉f(shuō)，黨性教育是外在的，黨性修養是內在的；也可以說(shuō)，黨性教育是有組織的集體修煉，黨性修養是黨員個(gè)體的自我教育。
“黨性鍛煉”通常是指黨員在工作、生活和社會(huì )實(shí)踐中，尤其是在嚴肅認真的黨內政治生活中，自覺(jué)地把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，以增強黨性修養的過(guò)程。黨性鍛煉與黨性教育既是統一的，又是有所區別的。所謂統一，是指二者不能各自孤立存在，而是相互促進(jìn)、相輔相成的，它們統一于增強黨性修養這個(gè)根本目的和黨內政治生活這個(gè)“熔爐”之中。所謂區別，相對于“黨性鍛煉”側重于實(shí)踐提高而言，狹義上的“黨性教育”側重于理論提升，故二者之間是并列關(guān)系；同時(shí)，就廣義上的“黨性教育”而言，二者則是包含與被包含的關(guān)系，黨性鍛煉是開(kāi)展黨性教育的重要途徑之一，能夠讓黨性教育的思想認知更好地轉換到具體行動(dòng)上，并加深認知程度。